{"id":159,"date":"2025-03-30T16:39:10","date_gmt":"2025-03-30T14:39:10","guid":{"rendered":"https:\/\/esj-dolembreux.be\/?page_id=159"},"modified":"2026-05-15T09:55:46","modified_gmt":"2026-05-15T07:55:46","slug":"enseignement","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/esj-dolembreux.be\/index.php\/enseignement\/","title":{"rendered":"Enseignement"},"content":{"rendered":"\t\t
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Direction<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Madame V\u00e9ronique<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Organisation des Classes<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Mme Val\u00e9rie . Mme B\u00e9n\u00e9dicte<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Maternelle ann\u00e9e 1 \u00e0 3 :<\/strong><\/p>

En maternelle, nous accueillons les enfants dans leur transition vers l\u2019\u00e9cole. La
socialisation est au c\u0153ur des premiers apprentissages, essentielle au vivre-ensemble
que nous pla\u00e7ons au centre de nos valeurs.
Pour les pr\u00e9parer \u00e0 la premi\u00e8re ann\u00e9e, nous abordons des fondamentaux
indispensables tels que mettre sa veste ou ses chaussures, tenir correctement un
crayon, \u00e9crire son pr\u00e9nom, d\u00e9couper, reconna\u00eetre les chiffres\u2026
Oui ! Nos \u00e9l\u00e8ves de maternelle travaillent beaucoup !
C\u2019est aussi \u00e0 travers ce travail quotidien qu\u2019ils apprennent \u00e0 fournir des efforts et
comprennent que ceux-ci peuvent leur procurer r\u00e9ussite, fiert\u00e9 et confiance en soi.
Mais surtout, nous d\u00e9veloppons les fonctions ex\u00e9cutives : inhibition, initiation,
attention, m\u00e9moire, planification\u2026 des comp\u00e9tences essentielles pour la suite de leur
scolarit\u00e9.
En fin de maternelle, les \u00e9l\u00e8ves ont acquis les attendus n\u00e9cessaires pour le primaire,
mais surtout une attitude et une posture d\u2019apprentissage qui les accompagneront
durablement. Ces fonctions continueront d\u2019\u00eatre renforc\u00e9es tout au long de leur
parcours.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Mme V\u00e9ronique Mme Ang\u00e9lique <\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Primaire ann\u00e9e 1 \u00e0 2 :<\/strong><\/p>

En P1\u2013P2, c\u2019est le grand \u00e9lan vers les apprentissages fondamentaux : lire des phrases
et des livres, \u00e9crire des mots, des phrases puis des petits textes. Pour cela, nous
utilisons l\u2019apprentissage par le syst\u00e8me phon\u00e9tique et nous nous appuyons sur tout ce
qui a \u00e9t\u00e9 d\u00e9couvert en maternelle afin de reconna\u00eetre, identifier, d\u00e9coder\u2026 et \u00e9crire.
En math\u00e9matiques, nous calculons, nous d\u00e9couvrons les op\u00e9rations, nous mesurons,
nous tra\u00e7ons et nous manipulons de nombreuses notions essentielles. Les
apprentissages se vivent \u00e0 travers des jeux, des manipulations et des situations de vie :
nous sommes acteurs de ce que nous apprenons.
En quittant la P1\u2013P2, les enfants ont acquis les bases indispensables pour aller plus
loin dans leur parcours.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Mme Claire<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Primaire ann\u00e9e 3 \u00e0 4 :<\/strong><\/p>\n

En P3\u2013P4, c\u2019est l\u2019art qui frappe \u00e0 la porte ! Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent de nombreux artistes
venus d\u2019horizons vari\u00e9s. \u00c0 travers ces \u0153uvres et ces univers, ils apprennent l\u2019ensemble
des notions et comp\u00e9tences du programme\u2026 et bien plus encore.
Les \u00e9l\u00e8ves travaillent \u00e9galement beaucoup en ateliers, ce qui permet de varier les
approches et les mani\u00e8res d\u2019apprendre, afin que chacun puisse progresser et atteindre
les apprentissages attendus.
Cerise sur le g\u00e2teau : en quittant la 4e ann\u00e9e, chaque enfant est fier d\u2019au moins une
cr\u00e9ation qu\u2019il a r\u00e9alis\u00e9e, et dont le r\u00e9sultat est toujours merveilleux !<\/p>\n

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Mme Morganne ........... Mr Tanguy<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Primaire ann\u00e9e 5 \u00e0 6 :<\/strong><\/p>

En P5\u2013P6, l\u2019autonomie est notre fil conducteur. Pendant deux ans, les \u00e9l\u00e8ves
apprennent \u00e0 g\u00e9rer leur travail, \u00e0 organiser leurs t\u00e2ches et \u00e0 se pr\u00e9parer sereinement \u00e0
leur entr\u00e9e dans le secondaire. Parall\u00e8lement, nous les sensibilisons au climat
num\u00e9rique afin de les accompagner et de les prot\u00e9ger dans un environnement digital
parfois complexe.
Le cadre y est un peu plus rigoureux, mais toujours bienveillant. L\u2019enfant reste au
centre de l\u2019apprentissage ; respect, \u00e9coute et adaptation guident notre fa\u00e7on
d\u2019enseigner pour que chacun puisse progresser \u00e0 son rythme.
Et puis, en quittant la 6e, ils filent vers le secondaire, fiers de leur parcours, riches de
souvenirs, conscients de tout ce qu\u2019ils ont accompli ici. Beaucoup partent le c\u0153ur
serr\u00e9, plusieurs reviennent m\u00eame nous saluer, mais tous sont pr\u00eats \u00e0 ouvrir un
nouveau chapitre dans une autre \u00e9cole.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Co-enseignement primaire :<\/strong><\/p>

Les enfants b\u00e9n\u00e9ficient de l’aide d’un enseignant suppl\u00e9mentaire.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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La verticalit\u00e9 :<\/strong><\/p>

Chaque vendredi apr\u00e8s-midi, ainsi que lors de certaines journ\u00e9es th\u00e9matiques, nos
\u00e9l\u00e8ves vivent des ateliers en verticalit\u00e9 compl\u00e8te. Ce dispositif favorise les \u00e9changes
entre tranches d\u2019\u00e2ge : les plus petits s\u2019enrichissent des connaissances des plus
grands, tandis que ces derniers exercent des responsabilit\u00e9s et d\u00e9veloppent leur sens
de l\u2019accompagnement.
Lorsque certaines comp\u00e9tences s\u2019y pr\u00eatent, des niveaux se regroupent afin de travailler
ensemble de mani\u00e8re cibl\u00e9e (ex. : M2\/M3\/P1\/P2 ou P3\/P4\/P5\/P6). Cela permet
d\u2019ajuster les activit\u00e9s, de renforcer les apprentissages et de maintenir une dynamique
coop\u00e9rative.
Ce mode de fonctionnement valorise chacun, r\u00e9gule les facilit\u00e9s ou les difficult\u00e9s sans
jugement, et installe naturellement la bienveillance et l\u2019entraide comme moteurs de
l\u2019apprentissage.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Les partenariats :<\/strong><\/p>

Notre \u00e9cole aime travailler en partenariat avec d\u2019autres intervenants. Nous collaborons
\u00e9troitement avec le PMS et le P\u00f4le afin de soutenir au mieux les \u00e9l\u00e8ves dans leur bien-
\u00eatre et dans leurs apprentissages.
Nous favorisons \u00e9galement les rencontres et mettons un local \u00e0 disposition pour les
logop\u00e8des, ergoth\u00e9rapeutes, orthop\u00e9dagogues\u2026 qui souhaitent accompagner les
\u00e9l\u00e8ves dans leurs suivis. Cela permet d\u2019am\u00e9liorer les \u00e9changes avec les intervenants,
d\u2019assurer une continuit\u00e9 dans l\u2019accompagnement et, lorsque c\u2019est possible, de faciliter
les d\u00e9placements.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Direction Madame V\u00e9ronique Organisation des Classes Mme Val\u00e9rie . Mme B\u00e9n\u00e9dicte Maternelle ann\u00e9e 1 \u00e0 3 : En maternelle, nous accueillons les enfants dans leur transition vers l\u2019\u00e9cole. Lasocialisation est au c\u0153ur des premiers apprentissages, essentielle au vivre-ensembleque nous pla\u00e7ons au centre de nos valeurs.Pour les pr\u00e9parer \u00e0 la premi\u00e8re ann\u00e9e, nous abordons des fondamentauxindispensables […]<\/p>\n","protected":false},"author":28,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-159","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/esj-dolembreux.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/159","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/esj-dolembreux.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/esj-dolembreux.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esj-dolembreux.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/28"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esj-dolembreux.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=159"}],"version-history":[{"count":95,"href":"https:\/\/esj-dolembreux.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/159\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":501,"href":"https:\/\/esj-dolembreux.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/159\/revisions\/501"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/esj-dolembreux.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=159"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}